2028년 1월 ‘3권역 교육자치’ 완성 목표…뉴튼스쿨·통합온라인학교·AI과학중점학교 추진
인사 문제와 관련해서는 “준비위원회가 인사에 개입하는 조직은 아니다”

▲ K-교육특별시 준비위원회가 전남·광주 통합교육청 출범을 앞두고 조직개편 방향과 미래 인재 양성 전략을 공개했다.준비위원회 기자회견/강래성 기자

[전남/광주=프레스뉴스] 강래성 기자= K-교육특별시 준비위원회가 전남·광주 통합교육청 출범을 앞두고 조직개편 방향과 미래 인재 양성 전략을 공개했다.

준비위원회는 기자회견을 통해 7월 1일 출범하는 통합교육청의 첫 운영 원칙을 ‘안정과 조화’로 정하고, 이후 ‘변화와 도약’을 거쳐 2028년 1월 1일 ‘3권역 교육자치’ 체계를 완성하겠다고 밝혔다.

준비위는 통합 초기에는 기존 전남·광주 교육청 체계를 최대한 유지하되, 명칭과 행정 코드를 정비하는 수준에서 출발한다고 설명했다. 광주에는 부교육감과 기획조정실, 홍보 기능을 두고, 전남에는 부교육감과 K-교육통합추진단, 감사 기능을 배치해 양 지역의 균형을 맞추겠다는 구상이다.

준비위 관계자는 “7월 1일 출범 조직의 핵심은 안정”이라며 “기존 국·과 체제는 큰 변화 없이 유지하고, 행정 공백이 발생하지 않도록 하는 것이 우선”이라고 밝혔다.

조직개편의 최종 방향은 ‘자율과 분권’이다. 준비위는 본청 기능을 축소하고 광주권, 전남 동부권, 전남 서부권 등 3개 권역이 실질적인 교육행정 기능을 수행하는 체계를 구축할 계획이다. 교육감도 특정 청사 중심이 아닌 권역을 순회하며 현장 중심 행정을 강화하는 방식이 검토되고 있다.

특히 2028년 1월 1일에는 본청을 기획 기능 중심으로 슬림화하고, 권역별 교육광역청이 기존 교육청의 역할을 맡아 학교와 학생에게 더 가까운 행정서비스를 제공하는 구조를 제시했다.

준비위는 조직개편과 함께 이공계 인재 양성 생태계 구축도 핵심 과제로 내놨다. AI, 반도체, 에너지, 우주항공 등 미래 산업이 전남·광주 지역에 확대되는 만큼 지역 학생들이 해당 일자리를 감당할 역량을 갖추도록 수학·과학·AI 교육을 강화하겠다는 것이다.

이를 위해 권역별 공유학교인 가칭 ‘뉴튼스쿨’을 운영하고, 전남·광주 통합온라인학교를 재구축해 온라인 수업과 오프라인 실습을 결합한 하이브리드 학습체계를 도입할 계획이다.

준비위는 “온라인으로 개념과 원리를 배우고, 오프라인에서는 실험·탐구·제작 활동을 통해 확인하는 방식으로 기존 온라인학교의 한계를 넘어설 것”이라고 설명했다.

또 GIST 부설 AI영재학교, KENTECH 부설 에너지영재학교 설립 추진과 함께 광주권·전남동부권·전남서부권 특성에 맞는 과학고 체계도 구상하고 있다. 광주권은 AI·모빌리티, 서부권은 에너지·반도체, 동부권은 우주항공·신소재 등 지역 산업과 연계한 특화 교육이 검토되고 있다.

준비위는 기존 과학중점학교와 AI교육 지원사업을 통합·확장해 전남·광주에 AI·과학중점학교 20곳 이상을 육성하겠다는 계획도 밝혔다.

기자들과의 질의응답에서는 권역별 특화교육 접근성 문제가 주요 쟁점으로 나왔다. 해남 등 원거리 지역 학생들이 광주권 AI·모빌리티 교육을 받으려면 이동 부담이 크지 않느냐는 질문에 준비위는 “공유학교, 온라인학교, 지역 단위 오프라인 프로그램, 주말·방학 집중과정을 함께 운영하겠다”며 “필요할 경우 공유학교에 소규모 기숙사 운영도 검토해 누구도 혜택에서 배제되지 않는 구조를 만들겠다”고 답했다.

홍보실 운영과 기자실 문제도 제기됐다. 전남과 광주 기자단이 각각 존재하는 상황에서 홍보실이 광주로 통합될 경우 전남 출입기자들의 접근성이 떨어질 수 있다는 지적에 대해 준비위는 “홍보담당관과 기자단이 협의해 결정해야 할 사안”이라며 “주청사 개념보다는 행정상 주소지 개념으로 접근하고 있다”고 밝혔다.

인사 문제와 관련해서는 “준비위원회가 인사에 개입하는 조직은 아니다”며 “통합교육청이 안정적으로 출범할 수 있도록 조직 균형을 맞추는 것이 준비위의 역할”이라고 선을 그었다. 5급 이상 인사는 7월 1일 교육감 취임 이후 진행될 사안이라고 설명했다.

다만 통합교육청 출범을 앞두고 조직개편, 인사, 청사 기능, 권역별 균형 배치 등 민감한 현안이 남아 있는 만큼 향후 세부 실행 과정에서 추가 논의가 불가피할 전망이다.

전남·광주 교육행정 통합이 단순한 조직 통합에 머물지 않고, 학생 중심 교육서비스 강화와 지역 산업 맞춤형 인재 양성으로 이어질 수 있을지가 앞으로의 핵심 과제가 될 것으로 보인다.

 

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